Pengaruh Art and Craft terhadap Kemampuan Menulis Awal Anak Usia 5–6 Tahun
Keywords:
Art , Kerajinan, Menulis awalAbstract
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh belum optimalnya perkembangan kemampuan menulis awal anak usia 5–6 tahun di TK Tunas Permata Way Halim, Bandar Lampung. Kemampuan menulis awal merupakan keterampilan penting yang perlu distimulasi sejak dini melalui kegiatan yang sesuai dengan karakteristik anak. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penerapan kegiatan art craft terhadap kemampuan menulis awal anak usia 5 6 tahun. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode quasi eksperiment dan desain non-equivalent control group design. Populasi penelitian berjumlah 86 anak, dengan sampel sebanyak 34 anak yang dipilih melalui teknik purposive sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi menggunakan lembar instrumen kemampuan menulis awal. Analisis data menggunakan uji N-Gain Score dan uji hipotesis Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang diberi perlakuan art craft memperoleh peningkatan rata-rata sebesar 88,23% (efektif), sedangkan kelas kontrol sebesar 70,6% (cukup efektif). Uji Mann-Whitney U Test menunjukkan nilai Asymp.Sig (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima dan H0 ditolak. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penerapan kegiatan art craft berpengaruh positif dan signifikan serta efektif dalam meningkatkan kemampuan menulis awal anak usia 5–6 tahun di TK Tunas Permata Way Halim, Bandar Lampung.
Downloads
References
Altun, T., & Yildiz, E. (2023). The effect of visual art activities on fine motor coordination and visual-motor integration in early childhood education. Early Child Development and Care, 193(2), 207–220. https://doi.org/10.1080/03004430.2022.2105362
Alsubaie, M. A. (2023). The effects of art-based learning on fine motor development in preschool children. Early Child Development and Care, 193(3), 455–468. https://doi.org/10.1080/03004430.2022.2147348
Andika, T., Kusmaladewi, K., & Intisari, I. (2022). Pengembangan motorik halus dalam mempersiapkan kemampuan menulis permulaan anak pada kelompok B Taman Kanak-kanak Islam Sudiang Kota Makassar. Ihya Ulum: Early Childhood Education Journal, 1(1), 37–48. https://doi.org/10.59638/ihyaulum.v1i1.15
Azhima, I. (2019). Art and Craft: Kegiatan Menyenangkan untuk Melatih Kerja Sama Anak Usia Dini. Bunga Rampai Usia Emas, 5(1), 6–10.
Christie, J. F. (1990). Emerging literacy: Young Children Learn to Read and Write. Young Children, 45(5), 4–10.
Clay, M. M. (1991). Becoming literate: The construction of inner control. Auckland, New Zealand: Heinemann. https://archive.org/details/becomingliterate0000clay
Creswell, J. W. (2016). Research Design Pendekatan Metode Kualitatif, Kuantitatif, dan Campuran. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Eisner, E. W. (2003). The Arts and the Creation of Mind. New Haven, CT: Yale University Press. http://www.jstor.org/stable/41483337
Kumalasari, S., Tjahjono, E., & Adinugroho, A. (2024). Stimulasi motorik halus untuk meningkatkan kesiapan menulis siswa TK. Keluwih: Jurnal Sosial dan Humaniora, 5(1), 6816. https://doi.org/10.24123/soshum.v5i1.6816
Lenaini, I. (2021). Teknik Pengambilan Sampel Purposive dan Snowball Sampling. HISTORIS: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Pendidikan Sejarah, 6(1), 33–39.
Lowenfeld, V., & Brittain, W. L. (1987). Creative and Mental Growth (8th ed.). New York, NY: Macmillan. https://archive.org/details/creativementalgr0000lowe_n9n5
Montessori, M. (1967). The Discovery of the Child. New York, NY: Ballantine Books. https://archive.org/details/discoveryofchild0000mari_n4f6
Ningsih, R. W. (2020). Kesulitan Menggenggam pada Proses Belajar Menulis dan Membaca Anak DCD. https://ejournal.stai-tbh.ac.id/index.php/mitra-ash-syibyan
Permendikbud No. 137 Tahun 2014 tentang Standar Tingkat Pencapaian Perkembangan Anak (STPPA)
Piaget, J. (1964). Development and Learning. Journal of Research in Science Teaching, 2(3), 176–186.
Pinto, G., & Incognito, O. (2021). The relationship between emergent drawing, emergent writing, and visual‐motor integration in preschool children. Infant and Child Development, 31(2), Article e2284.
Puryanti, P., dan Isnaningsih, A. (2022). Pengaruh Kegiatan Art Craft Terhadap Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun. Aulad: Journal on Early Childhood, 5(1), 162–167. https://doi.org/10.31004/aulad.v5i1.319
Republik Indonesia. (2003). Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Sekretariat Negara.
Safitri, L. (2022). Perkembangan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia Dini 5-6 Tahun melalui Kegiatan Memegang Pensil. Indonesian Journal of Early Childhood: Jurnal Dunia Anak Usia Dini, 4(2), 492-499. http://dx.doi.org/10.35473/ijec.v4i2.1441
Sanjiwani, K. I., dan Ambara, D. P. (2022). Kesulitan Menulis Awal pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini Undiksha, 10(2), 190–196.
Santrock, J. W. (2011). Child Development. Jakarta: Erlangga.
Suggate, S. P., Karle, V. L., Kipfelsberger, T., & Stoeger, H. (2023). The effect of fine motor skills, handwriting, and typing on reading development. Journal of experimental child psychology, 232, 105674. https://doi.org/10.1016/j.jecp.2023.105674
Temple, C., Nathan, R., Temple, F., & Burris, N. A. (1982). The beginnings of writing (3rd ed.). Allyn & Bacon.Vygotsky, L. S. (1978). Mind in Society: The Development of Higher Psychological Processes. Cambridge, MA: Harvard University Press. https://archive.org/details/beginningsofwrit00temp
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 Tentang Sistem Pendidikan Nasional.
Yusni, S. Reinhard, T. S. (2024). Upaya Meningkatkan Kemampuan Motorik Halus Anak Usia 4-5 Tahun Melalui Kegiatan Mewarnai Di TK Sumber Ilmu Masohi. Jurnal Riset Mahasiswa, 2(2), 104–110.
Downloads
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Intan Tristya, Ulwan Syafrudin, Nia Fatmawati (Author)
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
