How to Cite
Abstract
Penlitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi operasi penjumlahan sifat komutatif dengan menggunakan media Flashcard. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan selama tiga siklus, dengan model penelitian yang terdiri dari empat tahapan yaitu perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. Subyek pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas lll SDN Kaduengang yang berjumlahn 27 orang yang terdiri dari laki-laki 13 orang dan perempuan 14 orang. Adapun teknik pengumpulan data yaitu obsrvasi dan tes berupa esai. Berdasarkan hasil penelitian pada pra-siklus memperoleh nilai rata-rata 40,74%, siklus l memperoleh nilai rata-rata 53,05%, siklus ll memperoleh nilai rata-rata 65,64% kemudian pada siklus ke lll memperoleh nilai rata-rata sebanyak 86,38%. Hasil penelitian bahwa media Flashcard dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada materi operasi penjumlahan sifat komutatif di kelas lll SDN Kaduengang.
References
Afsantin, S. (2023). Efektivitas pengembangan media pembelajaran PAPJI berbasis asesmen kinerja materi penjumlahan bilangan bulat pada siswa kelas 1 sekolah dasar. COLLASE (Creative of Learning Students Elementary Education), 6(4), 626–633.
Andriana, M., Killi, S., & Bera, L. (2023). 23005-Article Text-73911-1-10-20231219. 6, 3647–3652.
Anggara, M., Samsudin, A., Siliwangi, I., Jendral, J. T., & Cimahi, S. (2023). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Mengetahui Gambaran Pemahaman Konsep Penjumlahan Siswa Kelas 1 Sekolah Dasar: model project-based learning, pemahaman konsep penjumlahan, siswa kelas 1 SD. Sebelas April Elementary Education, 2(1), 62–71.
Damayanti, F., & Fatmawati, N. (2024). Pengaruh Penggunaan Maze Angka terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Bilangan pada Anak Usia 4-5 Tahun. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(2), 99–108.
Febiani Musyadad, V., Supriatna, A., & Gosiah, N. (2020). Upaya Meningkatkan Kemampuan Membaca Siswa Dengan Menggunakan Media Flash Card Pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Di Kelas Iii Sdn Kertamukti. Jurnal Tahsinia, 2(1), 85–96. https://doi.org/10.57171/jt.v2i1.279
Fiangga, S., Amin, S. M., Khabibah, S., Ekawati, R., & ... (2019). Penulisan soal literasi numerasi bagi guru SD di kabupaten Ponorogo. In Jurnal …. researchgate.net. https://www.researchgate.net/profile/Shofan-Fiangga/publication/338575384_Penulisan_Soal_Literasi_Numerasi_bagi_Guru_SD_di_Kabupaten_Ponorogo/links/6080f138881fa114b41b7ca5/Penulisan-Soal-Literasi-Numerasi-bagi-Guru-SD-di-Kabupaten-Ponorogo.pdf
Machali, I. (2022). Bagaimana melakukan penelitian tindakan kelas bagi guru. Ijar, 1(2), 2012–2022.
Manasikana, A., & Putranto, A. (2024). Pengaruh Pembelajaran Aktif terhadap Hasil Belajar dan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa pada Mata Pelajaran IPS. Jurnal Penelitian Pendidikan Indonesia, 1(1), 29–40.
Mendidik, S., Artikel, I., & Animasi, M. V. (2024). Serumpun Mendidik Volume 01 Nomor 2, Juli 2024. 01.
Parulian Sijabat, O., Dewi Gea, E., Julianci Simarmata, R., Rohana Situmorang, A., Naibaho, T., & Sitepu, S. (2022). Membangun Karakter Konservasi Dan Nilai-Nilai Matematika Pada Pendidikan Matematika. Journal of Educational Learning and Innovation (ELIa), 2(2), 171–182. https://doi.org/10.46229/elia.v2i2.407
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Saeri, Rifki Arif Nugraha, Yeni Sulaeman (Author)