Keywords
model cipp
vokasi
How to Cite
Abstract
Pendidikan merupakan investasi jangka panjang yang bertujuan membentuk manusia seutuhnya, baik secara intelektual, spiritual, maupun sosial. Dalam konteks pendidikan vokasional, program magang menjadi sarana penting untuk mengembangkan keterampilan peserta didik melalui pembelajaran berbasis praktik (learning by doing). Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi efektivitas program magang di SMK Muhammadiyah 2 Metro dengan menggunakan model evaluasi CIPP (Context, Input, Process, Product). Model ini dipilih karena mampu memberikan gambaran komprehensif terhadap pelaksanaan program, mulai dari kesesuaian tujuan, kesiapan sumber daya, pelaksanaan kegiatan, hingga hasil yang dicapai. Penelitian ini menggunakan pendekatan evaluatif dengan metode pengumpulan data melalui Focus Group Discussion (FGD), kuesioner Google Form, self-assessment, dokumentasi, dan wawancara. Hasil evaluasi menunjukkan bahwa rata-rata ketercapaian dari keempat komponen CIPP berada pada angka 87%, yang mengindikasikan bahwa program magang sudah berjalan dengan baik. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa program magang sesuai dengan kebutuhan dunia kerja, peserta didik merasa terlibat secara aktif, dan terjadi peningkatan keterampilan setelah magang, meskipun aspek umpan balik dan pembinaan pasca magang masih perlu diperkuat. Kesimpulan dari penelitian ini menunjukkan bahwa program magang di SMK Muhammadiyah 2 Metro efektif dalam meningkatkan kompetensi peserta didik dan relevan dengan tuntutan industri. Rekomendasi utama meliputi penguatan pembimbingan, peningkatan kerja sama dengan dunia usaha, serta perbaikan sistem evaluasi berkelanjutan untuk menjamin mutu dan keberlanjutan program.
References
Daniel L. Stufflebeam dan Anthony J. Shinkfield. ‘Shinkfield, Systematic Evaluation: A Self-Instructional Guide to Theory and Practice’, 1986, 3.
Darodjat, Darodjat, Ahmad Sulaeman, Zakiyah Zakiyah, Makhful Makhful, and Kusno Kusno, ‘Evaluasi Magang Persekolahan Mahasiswa Program Studi Pendidikan Agama Islam’, Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 12.001 (2023), 521–34 <https://jurnal.staialhidayahbogor.ac.id/index.php/ei/article/view/4459>
Effrisanti, Yulia, ‘Pembelajaran Berbasis Proyek Melalui Program Magang Sebagai Upaya Peningkatan Soft Skills Mahasiswa’, Eksis: Jurnal Riset Ekonomi Dan Bisnis, 10.1 (2015) <https://doi.org/10.26533/eksis.v10i1.52>
Egon G. Guba dan Yvonna S. Lincoln, ‘“Countenances of Fourth-Generation Evaluation:Description,Judgment, AndNegotiation”Dalam ThePolitics OfProgramEvaluation, Ed. Dennis Palumbo’, 203–8
Gatot, Masitowati, and Deritia Rahayu, ‘Hubungan Antara Program Magang Dengan Motivasi Pengembangan Karir Peserta Didik’, Indonesian Journal of Adult and Community Education, 1.1 (2019), 11–19 <https://doi.org/10.17509/ijace.v1i1.20001>
Indonesia, Presiden Republik, Kepurusan Keputusan Presiden, Republik Indonesia, Kepurusan Keputusan Presiden, Republik Indonesia, Pengembangan Ekonomi Terpadu, and others, ‘Presiden Republik Indonesia’, 2010.1 (1991), 1–5
Juri, Arfin, Hasan Maksum, Wawan Purwanto, and Eko Indrawan, ‘Evaluasi Program Praktik Kerja Lapangan Dengan Metode CIPP’, Jurnal Penelitian Dan Pengembangan Pendidikan, 5.3 (2021), 323 <https://doi.org/10.23887/jppp.v5i3.38439>
M. C. Alkin, “, ‘Evaluation Theory Development” Dalam Evaluation Comment,, Hp. 2-7, Dikutip Secara Langsung Oleh Fitzpatrick, Sanders, DanWorthen,’ 1969, p 922
Mahmudi, Ihwan, ‘CIPP. Suatu Model Evaluasi Program Pendidikan”’, At, 6.1 (2011), 23
Mardiah & Syarifuddin, ‘Model-Model Evaluasi Pendidikan’, Mitra Ash-Shibyan Jurnal Pendidikan & Konseling Jurnal Pendidikan & Konseling, 02.01 (2007), 38–50 <http://yudafauzy.blogspot.co.id/,>
Mashudi, Mashudi, ‘Pembelajaran Modern: Membekali Peserta Didik Keterampilan Abad Ke-21’, Al-Mudarris (Jurnal Ilmiah Pendidikan Islam), 4.1 (2021), 93–114 <https://doi.org/10.23971/mdr.v4i1.3187>
Maslakhah, Siti, ‘Penerapan Metode Learning By Doing Sebagai Implementasi Filsafat Pragmatisme Dalam Mata Kuliah Linguistik Historis Komparatif’, Diksi, 27.2 (2019), 159–67 <https://doi.org/10.21831/diksi.v27i2.23098>
Michael Quinn Patton, ‘“Overview: Language Matters” Dalam New Directions for Evaluation,’ 2000 /1097.86, pp. 5–16 (2004), ,
Nasirudin, Ahmad, Dinny Devi Triana, and Mahdiyah, ‘Implementasi Hasil Evaluasi Program Praktek Kerja Industri Melalui Model CIPP Di Sekolah Menengah’, Aulad : Journal on Early Childhood, 7.2 (2024), 284–94 <https://doi.org/10.31004/aulad.v7i2.595>
Owen, John M, . . Program Evaluasi: Forms and Approaches, 1991
Paulson, ‘Strategy for Evaluation Design, Dikutip Secara Tidak Langsung Oleh Djudju Sudjana, Evaluasi Program Luar Sekolah ’, 2006, 20
Pendidikan, Pengertian, ‘Jurnal Pendidikan Dan Konseling’, 4 (2022), 7911–15
Scriven, Michael, ‘“The Intellectual Dimensions of Evaluation Research"’, 1997
Stufflebeam, D. L., & Shinkfield, A. J., ‘Evaluation Theory, Models, & Applications. Jossey-Bass.’, 2007
Stufflebeam, D. L., ‘The CIPP Model for Evaluation. In International Handbook of Educational Evaluation. Springer, Dordrecht.’, 2003
Stufflebeam, Daniel L, ‘Cipp Evaluation Model Checklist’, Evaluation, June, 2002
Suparlan, Henricus, ‘Filsafat Pendidikan Ki Hadjar Dewantara Dan Sumbangannya Bagi Pendidikan Indonesia’
Tuckman, B. W., ‘Conducting Educational Research Harcourt Brace College Publishers’, 1999
‘UNDANG-UNDANG REPUBLIK INDONESIA NOMOR 20 TAHUN 2003 TENTANG SISTEM PENDIDIKAN NASIONAL DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA PRESIDEN REPUBLIK INDONESIA’, Zitteliana, 19.8 (2003), 159–70
William Wiersma dan Stephen G. Jurs, ‘Educational Measurement and Testing ’, 1990, p .9
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Imam Bajuri (Author)