Keywords
STAD
Bernalar Kritis
How to Cite
Abstract
Penelitian ini dilatar belakangi oleh kurangnya kemampuan bernalar kritis siswa pada mata pelajaran matematika di kelas IV MI Thoriqul Huda Kromasan. Hal ini dikarenakan model pembelajaran yang digunakan masih monoton. Model pembelajaran yang diperlukan yaitu model pembelajaran aktif, inovatif, kreatif, efektif dan menyenangkan. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan untuk meningkatkan kemampuan bernalar kritis siswa yaitu model student teams achievement division. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui 1) Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD di MI Thoriqul Huda Kromasan, 2) Pengaruh penggunaan model pembelajaran tipe STAD terhadap peningkatan kemampuan bernalar kritis di MI Thoriqul Huda Kromasan. Penelitian ini menggunakan penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian quasi eksperimen. Penelitian ini dilaksanakan di MI Thoriqul Huda Kromasan dengan sampel kelas 4A dan 4B. Instrumen angket yang digunakan dalam penelitian ini berupa angket dan tes. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah uji instrumen (uji validitas dan uji reliabilitas), uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas), dan uji hipotesis dengan menggunakan uji T. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa 1) Penerapan model student teams achievement division pada kelas eksperimen melalui beberapa tahapan melatih siswa untuk bernalar kritis, memproses dan mengolah informasi, memecahkan masalah, dan aktif dalam proses pembelajaran, sehingga kemampuan bernalar kritis mereka berkembang secara optimal 2) Terdapat pengaruh model pembelajaran student teams achievement division terhadap peningkatan kemampuan bernalar kritis siswa. Diinterpretasikan sesuai kriteria bahwa 0.001 < 0.05 dan 0.007 < 0.05. Maka dalam pengujian ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak.
References
Abrori, A., & Sumadi, C. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Keaktifan Belajar Siswa Kelas 2 SDN Morkoneng 1. Lencana: Jurnal Inovasi Ilmu Pendidikan, Vol 1 No 4, 296–315.
Asmedy, A. (2021). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Hasil Belajar Siswa Sekolah Dasar. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM), Vol. 5 No. 2.
Baş, M., & Bolat, Y. (2022). The impact of cognitive competence on critical thinking skills: An educational science study with school counsellors. Education Quarterly Reviews, Query date: 2024-12-09 23:16:50. https://papers.ssrn.com/sol3/papers.cfm?abstract_id=4299899
DEWI, R. (2021). Pengaruh Blended Learning Dengan Pendekatan Metaphorical Thinking Untuk Meningkatkan Kemampuan Pemahaman Konsep Dan Motivasi Belajar Matematis. repository.radenintan.ac.id.
Faiz, A., & Kurniawaty, I. (2022). Urgensi pendidikan nilai di era globalisasi. Jurnal Basicedu, Vol. 6 No. 3.
Fanny, A., Susiloningsih, W., & Irianto, A. (2022). Studi Literatur: Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Untuk Mengembangkan Karakter Gotong Royong Dalam Pembelajaran IPS. Wahana: Tridarma Perguruan Tinggi, Vol 74 No 2, 304–313.
Haeruddin, H., & Hadijah, H. (2019). Pengaruh Motivasi Belajar dan Adversity Quotient terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 10 Samarinda Tahun Ajaran 2019/2020. Primatika: Jurnal Pendidikan Matematika, Vol. 8 No. 2.
Hasmirati, H., Nursyamsi, S., Mustapa, Dermawan, H, & Hita, IPAD. (2023). Motivation And Interest: Does It Have An Influence On PJOK Learning Outcomes In Elementary School Children? Journal on Research and Review of Educational Innovation, Vol 1 No 2, 70–78.
Hidayati, A., & Widodo, S. (2015). Proses penalaran matematis siswa dalam memecahkan masalah matematika pada materi pokok dimensi tiga berdasarkan kemampuan siswa di sma negeri 5 kediri. Repository Publikasi Ilmiah, 1 (2), 131–143.
Rostika, D. (2020). Penerapan model pembelajaran kooperatif tipe STAD untuk meningkatkan hasil belajar kimia. Indonesian Journal of Educational Development, 1.
Saputri, I., Susanti, E., & Aisyah, N. (2017). Kemampuan penalaran matematis siswa menggunakan pendekatan metaphorical thinking pada materi perbandingan kelas VIII di SMPN 1 Indralaya Utara. Jurnal Elemen, Vol. 3 No. 1.
Sepriyanti, N., Zulmuqim, Z., & Suryani, S. (2017). Efektivitas model pembelajaran treffinger terhadap kemampuan pemahaman konsep dan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas VII SMPN 24 Padang. Math Educa Journal, Vol. 1 No. 2.
Setiawan, W., Hatip, A., Gozali, A., & Soesiana Tri Eka S. (2023). Studi Pustaka Tentang Penggunaan Model Pembelajaran Sebagai Bagian Dari Penguatan Profil Pelajar Pancasila. Paedagoria: Jurnal Kajian, Penelitian dan Pengembangan Kependidikan, Vol. 14 No. 2.
Suharna, H., & Abdullah, I. (2022). Proses rekontruksi koneksi matematis mahasiswa dalam memecahkan masalah aljabar berdasarkan kemampuan matematis. Delta-Pi: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika, Vol. 11 No. 2.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2025 Riska Dwi, Imam Saerozi (Author)