Keywords
hasil belajar
berpikir kritis
How to Cite
Abstract
ABSTRAK
Penelitian ini memiliki tujuan untuk (1) mengenali apakah model pembelajaran aktif memengaruhi hasil belajar siswa (2) mengenali apakah model pembelajaran aktif memengaruhi keterampilan berpikir kritis siswa (3) mengenali apakah antara keterampilan berpikir kritis siswa dengan hasil belajar siswa memiliki keterkaitan. Metode kuantitatif digunakan dalam penelitian ini dengan memilih pra-eksperimental design sebagai pendekatannya, yakni menggunakan one group pretest-posttest. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara signifikan model pembelajaran aktif memengaruhi hasil belajar dan keterampilan berpikir kritis siswa kelas VIIIB MTs Miftaahul Uluum Sutojayan, dengan nilai signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari 0,05. Selain itu, terdapat keterkaitan yang signifikan antara keterampilan berpikir kritis siswa dan hasil belajar siswa, yang dibuktikan dengan N-gain keterampilan berpikir kritis dan N-gain hasil belajar kognitif yang menunjukkan nilai 0,745 dalam kategori kuat dan nilai signifikansi 0,000 yang lebih kecil dari 0,05.
References
Agoestanto, A, Y.L Sukestiyarno, Isnarto, Rochmad, and F.I Permanawati. “Kemampuan Menganalisis Argumen dalam Berpikir Kritis Ditinjau dari Rasa Ingin Tahu.” PRISMA, Prosiding Seminar Nasional Matematika (2019): 337–342.
Bp, Abd Rahman, Sabhayati Asri Munandar, Andi Fitriani, and Yuyun Karlina. “Pengertian Pendidikan, Ilmu Pendidikan Dan Unsur-Unsur Pendidikan” (n.d.).
Gunawan, Imam, and Anggraini Retno Palupi. “Taksinomi Bloom - Revisi Ranah Kognitif: Kerangka Landasan Untuk Pembelajaran, Pengajaran, dan Penilaian” (n.d.): 98–117.
Khoerunnisa, Putri, and Syifa M. Aqwal. “Analisis Model-Model Pembelajaran.” Fondatia: Jurnal Pendidikan Dasar 4 (1) (March 2020): 3.
Kumar, Satish, and Sajjad Ahmad. “Meaning, aims and process of education.” School of Open Learning (2008): 3.
Maulana. Konsep Dasar Matematika dan Pengembangan Kemampuan Berpikir Kritis-Kreatif. Sumedang: UPI Sumedang Press, 2017.
Mirdad, Jamal. “Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran).” Jurnal Sakinah 2 (2020): 15.
Nuraida, Dede. “Peran Guru Dalam Mengembangkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Dalam Proses Pembelajaran.” Jurnal Teladan 4 (May 2019): 52.
Wahyuni, Astri. “Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Dalam Concept Attainment Model.” JNPM (Jurnal Nasional Pendidikan Matematika) 3 (2019): 281–293.
Wahyuni, Ida Tri, Prima Mutiara Sari, and Kowiyah. “Identifikasi Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPA Di SDN Gugus 1 Kecamatan Duren Sawit.” JPD: Jurnal Pendidikan Dasar (n.d.): 12–22.
Wayudi, Mauliana, Suwatno, and Budi Santoso. “Kajian Analisis Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Sekolah Menengah Atas.” Jurnal MANPER 5 (2020): 67–82.
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright (c) 2024 Arina Manasikana, Anggoro Putranto (Author)